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易企秀优秀设计作品案例:中班上学期第十二节

我用易企秀的设计模板做了一个H5作品

作品介绍

第四单元第三节《处理冲突我能行》是中班上学期的备课内容。本节活动的主题是让幼儿通过自己处理冲突,培养他们解决问题的意愿和信心。冲突指的是双方意见不一致、不匹配的行为状态,而同伴冲突则是指儿童互动双方之间的行为不一致,表现为一种对抗状态。解决冲突的目的并不是消灭冲突或预防冲突的发生,而是让幼儿通过体验和学习选择适宜的方法来化解冲突,培养他们主动解决冲突的能力,提升社交能力、亲社会行为和社会适应能力,促进幼儿社会性的发展。

为了让幼儿有自己处理冲突的体验,本节活动设计了游戏:坐踢球。游戏的核心是由老师创设情景,让幼儿在活动中自然而然地发生冲突。在冲突过程中,老师首先给予幼儿自主思考解决冲突的机会,然后在干预和帮助下找到合理的解决方法,从而增强幼儿解决问题的意愿和信心。

为了营造更真实的冲突感,建议游戏可分为三轮。第一轮游戏让每位幼儿都有机会参与,并让他们感受游戏的趣味性,为下一轮游戏埋下伏笔。第二轮游戏需要分组,分组标准是保证有幼儿无法进入小组参与活动。游戏开始之前,老师悄悄地撤掉一些椅子,使得分组时有幼儿没有椅子可以坐,从而引发冲突。在冲突发生后,老师不要急于帮助幼儿解决,而是观察幼儿如何处理。如果幼儿无法解决,老师再介入干预并帮助幼儿找到合理的解决办法。对于积极想办法解决问题的幼儿,老师要及时奖励徽章,肯定他们的自主思考能力。

第三轮游戏需要重新分组,仍要保证有更多幼儿无法进入预定的组。在此时,老师要注意观察幼儿处理冲突的方法和态度,尽量引导他们通过自行解决冲突,培养解决问题的能力和意愿。

在处理幼儿冲突时,成人的经验代替不了儿童自己的体验。只有让幼儿亲自尝试和实践,他们才能从一次次的事件中总结经验,克服自我中心,学会交往的技巧,积累解决冲突的方法。否则,幼儿就容易养成一遇到冲突就求助于成人的习惯,逐渐失去独立分析和解决问题的能力。

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