第五单元第二节《清楚地表达》是小班上学期备课的内容。本节活动的主题是培养幼儿完整表达自己想法的意愿。3-4岁的幼儿正处于口头语言发展的关键期。他们在说话时，往往发音还不够准确，或不能使用正确的语法规则，有时还不能使用完整的语句，说话断断续续的，甚至出现句子结构的颠倒和混乱，这些都是言语发展中必经的过程。因此，老师要尊重和接纳幼儿的说话方式，认真地倾听并给予积极的回应，同时也要尽量要求幼儿完整而清楚地表达。

本节活动是对第一节活动的延续，在幼儿已经敢于表达需求后，进一步做表达需求的练习。本节活动主要是鼓励幼儿学习用语言清晰地表达自己的需求、情感和想法。在环节3，老师出示一张图片，让幼儿进行思考和想象，然后用一句话完整地把想法表达出来。

一开始时，幼儿可能并不能完整表达。比如，当老师出示“电话”的图片时，幼儿可能只会说：“这是电话。”但这节活动我们要求孩子说出想法，而不仅仅是对事物外观和特征的描述。所以老师要耐心引导幼儿：1、当你看到“电话”时，你会想到什么？2、你想用它来做什么？当幼儿因为急于表达而说不清楚时，老师要提醒幼儿不要着急，慢慢说。还可以根据幼儿的简单描述给予补充，让幼儿逐渐说完整。通过这个游戏活动，让幼儿明白有问题时，大胆说出来还不够，还要表达完整，别人才会知道你的想法。

在环节4的游戏中，主要是让幼儿完整地传达指令，而不是传递“悄悄话”。教师的指令一定要做到语言简洁、表达清楚。第一次传给幼儿的指令可以简单一些，根据班级幼儿的能力而定，要让幼儿能够完成任务，有成功的体验，增强幼儿的信心。当孩子能够准确无误地传回第一句指令后，指令的难度可逐渐加大。

温馨提示：良好的语言表达能力是增强幼儿自信心的切入口，成人要多加引导，加强对幼儿口语表达意愿的培养，促进幼儿表达能力的发展。