大班上学期第二单元第一节《分工合作我在行》是一个让幼儿在游戏中学会协商及合理分工的主题活动。在这个阶段，5岁的幼儿已经能够进行有目的的合作游戏，但往往只是表面上的合作，缺乏实质能力。有些老师意识到合作的重要性，但对幼儿的指导不够，导致幼儿在需要合作的情景中无法自发地表现出合作行为，不懂得如何协商、交流及合理分工。因此，在游戏活动中创设合作机会和情景，指导幼儿协商、交流及合理分工的方法，是提高幼儿合作能力的最佳途径。

在需要合作的游戏活动中，尤其是在有输赢比较的压力下，有些幼儿会责怪组内动作慢、失误多的同伴。因此，在第一轮游戏开始前的分组阶段，幼儿应根据自己的喜好和能力自由地分组并进行组内分工，老师尽量不干涉或代为决定。

游戏“传纸球”分两轮进行，老师应充分考虑本班幼儿的实际能力，设置适中的传纸球距离。第一轮游戏结束后，可以根据情况调整距离，避免过易或过难。

本节活动第一轮游戏后的讨论非常重要。老师要认真观察每组幼儿的表现，并在组织讨论时提出具体、有针对性的问题，引导幼儿反思行为并找到问题所在。在发现问题后，还需要引导幼儿找到解决问题的方法，让幼儿客观评估自己的能力，并建议调整组内的角色分工。对于能积极互动、交流并重新分工的组，及时给予表扬和奖励，激发幼儿参与讨论的积极性。

需要特别提醒的是，孩子们在讨论时不要离开游戏时的位置，老师也不要清理任何现场，直接在现场观察讨论。

第二轮游戏结束后，可以让胜出的那一组分享经验，看看是否调整分工后提高了合作效率。然后让其他组对比上一轮游戏是否也有进步，让每一位幼儿都能感受到合理分工的重要性。如果时间允许，可以让幼儿再次玩游戏，并根据前两次的经验尝试再分工，充分体验协商、交流及合理分工在合作活动中的重要性。