第三单元第二节中班上学期的备课内容是《我有收获，我快乐》。本节活动的主题是培养孩子想赢不怕输的心理品质。老师应该正确引导孩子如何在输掉比赛后，仍然享受游戏所带来的快乐，接受现实并保持乐观的心态。同时，要让孩子明白“输赢都快乐，付出努力最重要”。

我们知道，幼儿天性中看重比赛结果，追求胜利和“赢”。如果不是为了最后的“赢”，在过程中何必那么拼搏和努力呢？但为什么还是有人在输了后想不开？我应该如何引导孩子们呢？这可能也是困扰老师们的问题。

在组织活动时，老师们可能出现两种常见的情况。一种是刻意避免竞争和输赢的问题，只要孩子们玩得高兴就感觉达到目标了。另一种是仍按体育课的思路，在游戏结束后帮助孩子总结成功经验和失败教训，鼓励失败的一方继续努力就算完成了。

然而，在前一种情况中，因为老师没有认真组织比赛，所以孩子们并没有真正体验到“输赢”的感觉，也没有挫败感，因此无法真正“接纳现实”。而在后一种情况中，孩子们虽然有了真实的体验，但是如何引导他们客观看待比赛结果，如何调整输了之后的心理不平衡和沮丧呢？显然，接纳现实并重拾乐观的心态的目标没有达成。

因此，本节活动的重点是建议进行“平衡大比拼”的游戏至少玩3次（小组重新组合至少2次），尽量让每位幼儿都体验到“输”的感受。每个游戏环节后，老师的组织讨论非常重要。讨论的重点和引导的方向应该放在让幼儿感受比赛结果的不可预测性，体会“输赢”有时是不由个人意志决定的。要让他们客观地看待游戏的结果：虽然输了，但比赛的意义在于“志在参与”（享受过程，获得体验）、“作为团队的一份子为团队付出努力”（感受与人合作的快乐，体现团队合作精神，这也是一种成长）、“输了比赛但不能输了心态”（人生本来就是一次“长跑比赛”，一次失败不代表永久，每一次失败的经验教训，必将成为下一次胜利的基础，要保持乐观的心态）。

在第一轮游戏中，老师的重点是营造比赛的氛围，让幼儿积极参与游戏，为自己的小组全力以赴争取胜利。在游戏中，他们真实地体验到了“赢”时的荣誉感和“输”时的心情低落。因此，团队的组建仪式、团队成员的互相打气以及胜利后的团体庆祝都是必不可少的。在比赛中要严格执行规则，违反规则者必须重来等。

在第二轮和第三轮游戏中，老师要将小组彻底打乱，增加游戏输赢的随机性。团队重组后，老师要提醒幼儿注意，这一次的组员与上一次不同了，这一次是否还能“赢”或者还是“输”呢？游戏结束后，老师可以根据幼儿的观察结果，引导他们慢慢体会“输赢都快乐，付出努力最重要”的道理。