小班上学期第一单元第二节《朋友对对碰》活动的主题是帮助幼儿建立与同伴的情感联结，进一步消除分离焦虑。由于新入园的幼儿之间缺乏了解，对同伴充满了陌生感和排斥感，如果没有良好的同伴关系，幼儿会因为不被同伴接受而感到郁郁寡欢，并且会因受到拒绝而出现紧张不安的焦虑情绪。而良好的同伴关系能有效地减轻幼儿的分离焦虑情绪。因此，教师在幼儿互动中应扮演好中介的角色，积极引导幼儿在与同伴和集体的互动中建立起新的依恋关系，从而进一步消除分离焦虑。

本节活动的难点在于教师如何在游戏中引导幼儿自愿地、主动地与更多的小朋友拥抱并说出开心句。由于这是小班第一学期的第二节活动，许多小朋友都还处在适应期，同伴之间缺乏互动或互动不良。然而，游戏是幼儿最喜爱的活动，当交往在游戏中进行时，幼儿更容易接受、理解和学习，也更乐于去交往。因此，在这节活动中，老师应更加注重为幼儿建立一个愉悦、安全的氛围。通过幼儿喜爱追逐泡泡的游戏导入，带领幼儿迅速破冰，为下一个游戏做好铺垫。

在《吹泡泡》游戏环节中，老师可以和幼儿多玩几次这个游戏，分阶段达成教学目标。第一次游戏时，当老师念到泡泡破了时，津津和心心老师可以先示范如何拥抱，然后让幼儿找到旁边的幼儿拥抱即可。第二次游戏时，可以引导幼儿找到对面的人拥抱。第三次游戏时，老师可以提出要求，请幼儿找到一个小朋友拥抱后说出开心句，如“手拉手，好朋友”。津津和心心老师要先示范后再玩游戏，当幼儿找到朋友拥抱时，两位老师要及时引导该组幼儿说出开心句，并发放徽章以示鼓励。

教师还可以根据小朋友的体验和感受再重复玩游戏，让幼儿充分感受到被集体和同伴接受和认可的愉悦。

在期待与展望部分，当老师请幼儿说出与哪些小朋友手拉手时，可能会有幼儿说不出对方的名字。这时，老师可以让幼儿请出在游戏中拉手的小朋友，一起手拉手再次说出开心句。此环节不要求所有幼儿参与，对自愿出列的幼儿要及时发放徽章以示鼓励，同时激发其他幼儿参与的积极性。