小班上学期第二单元第一节《课堂规则我知道》是一节关于幼儿建立课堂规则的活动。在这个阶段，小班幼儿来自不同的家庭，接受的启蒙教育不一样，他们常常以自我为中心，缺乏礼貌，不懂得遵守集体规则。但是，幼儿的可塑性很大，模仿力也很强，所以在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易。教师需要迅速了解每个幼儿的情况，制定切实可行的计划，有意识地培养幼儿正确的规则意识。

在这节活动中，心心老师的榜样示范作用非常重要。由于幼儿思维的主要特点是具体形象性，他们往往通过直观的、具体的方面来辨别是非、理解事物，并且具有他律性。因此，在活动开始时，津津老师可以表扬心心老师遵守课堂规则的行为，以此作为导入，对课堂规则提出具体、合理、一贯的要求，为幼儿树立明确的榜样，让幼儿了解到老师喜欢的行为是什么样的，为后面的教学活动做好铺垫，让幼儿可以根据这个认知来建立自己班级的课堂规则。

本节活动的重点是帮助幼儿建立课堂规则。在1.2环节中，老师应该通过开放式的引导，让幼儿自由表达，自己总结归纳出课堂规则儿歌，使其简单明了、朗朗上口，同时也便于反复练习，不断强化、巩固，以形成良好的习惯。

在游戏“看谁做得快”环节中，心心老师继续发挥榜样的作用。津津老师会念出儿歌的上半句，而心心老师则与幼儿一起做动作，让一些不太懂的幼儿通过观察学习正确的动作。津津老师在游戏开始时，可以适当延长说出每一个上半句的间隔时间，等待大部分幼儿都能正确回应下半句并做动作。当观察到所有幼儿都清楚了课堂规则后，可以逐渐加快速度，训练幼儿快速反应的能力，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿初步的规则意识。