第四单元第一节《认识我自己》是小班上学期的备课内容。本节活动的重点是让幼儿学会认识自己，感受到“重要他人”对自己的接纳，初步形成自我意识。自我意识是指人对自己身心状态以及与客观世界的关系的意识。在幼儿期，个体的自我意识逐渐形成，反映了幼儿对自己在周围环境中的地位理解，能力评价以及对内部状态的注意。自我意识帮助每个幼儿形成具体、独特的个性。

3-4岁是幼儿自我意识形成阶段的初期。幼儿主要通过亲身经历、重要他人和环境等来获得自我意识。他们对自己或别人的评价往往是成人评价的简单再现，对成人的评价持有一种不加考虑的轻信态度。例如，他们评价自己是（或不是）好孩子是因为“老师说我是（或不是）好孩子”。因此，成人对儿童的评价对儿童个性发展有着重大的影响。成人对儿童的评价必须适当、客观、公正。任何过高、过低或其他不恰当的评价都是有害的。

本节活动的重点也是老师最需要关注的。老师需要关注如何能让幼儿充分感受到“重要他人”对自己的接纳。在第二环节中，老师要表达对幼儿的爱，而这种爱应该是无条件和纯粹的。然而，老师们对“爱”的理解容易产生偏差，他们认为只有在孩子有某些方面的优点或表现好的情况下才值得表扬。对孩子的“爱”的表达中往往掺杂了批评和建议。因此，老师要善于发现孩子与众不同的特点或闪光点，而不仅仅是优点。在表达对幼儿喜爱的时候，老师要注视着孩子，张开双臂给予爱的拥抱，让孩子真切地感受到老师对他的爱。

在父母表达对幼儿“爱”的环节，老师要提前与家长进行沟通，确保每位幼儿都能听到父母的留言。同时，引导家长在表达上注意用词，不要带有“善意”的批评或者是希望孩子改正的地方。比如：“某某宝贝，虽然平时你总是让爸爸妈妈生气，但爸爸妈妈还是很爱你的！”、“某某宝贝，你现在越来越有礼貌了，不过吃饭还是太慢了，妈妈希望你在吃饭方面也要有进步，加油！”等。我们要求父母表达对孩子的喜爱和赞美一定要是纯粹的、无条件的。由于3岁幼儿还未能正确地认识和评价自己，对自己的评价都来自于“重要他人”。因此，老师和父母对幼儿的评价直接影响着幼儿自我意识的形成和发展。

温馨提示：在幼儿与父母互动的环节，如果由于时间关系未能逐一对父母表达“我是独一无二的”，老师可以让全班幼儿一起来说，然后拍成小视频发在班级微信群，也可以作为活动后延伸活动，在幼儿逐一表达后再发给父母。