小班上学期第一单元第一节：《老师爱我，我爱老师》

本次备课的内容是小班上学期第一单元第一节，主题是帮助幼儿度过分离焦虑，建立幼儿与老师的情感连接。

分离焦虑是新入园幼儿普遍存在的心理问题。当幼儿离开熟悉的亲人怀抱，来到幼儿园时，大部分幼儿会对新环境和人产生恐惧和不安。幼儿分离焦虑的原因主要有两个：一是对陌生环境的本能害怕和不安全感；二是对父母或养护者的依恋行为。当幼儿与养护者分离时，会因为感到失去依靠和安全感而产生恐惧和紧张的情绪。

在本节课中，老师的关注点是满足幼儿的情感需求，与幼儿互动并建立安全感。游戏的组织并不是重点，重点是与幼儿多进行身体接触、眼神交流和耐心交流，让幼儿对老师产生依靠感。为了帮助幼儿尽快度过分离焦虑，老师要争取尽早成为幼儿的代替依恋对象，成为幼儿愿意依靠和跟随的人。在游戏过程中，老师要尽可能为幼儿创设自由宽松的氛围，允许幼儿暂时不参加游戏，而是通过身体示范和语言引导鼓励幼儿进行探索和尝试。当幼儿迈出第一步时，老师要给予更多的鼓励，让幼儿体验成功的快乐。

在游戏过程中，老师需要注意引导幼儿向自己表达爱意。首先，老师要真诚而热烈地对幼儿表达喜欢和爱意，然后引导幼儿向老师表达。如果班上的幼儿比较内向害羞，老师可以面向全体幼儿引导他们表达爱意，例如说：“刚才我对XXX小朋友说‘老师爱你’，她也对我说‘老师老师我爱你’，我听了好感动好开心啊，我也想听听你们这样对我说好吗？”通过向幼儿展示自己的感受，能更好地激发幼儿的主动表达。

在本节课中，老师需要自然而隆重地介绍“徽章”、“徽章收集卡”和“心本互动图画书”给幼儿，通过送礼物的形式让幼儿更加重视和珍惜所获得的徽章、徽章收集卡和亲子手册，并将这种信息传递给父母，增强父母对家园共育的重视程度。

值得一提的是，本节课是很多新老师第一次上心本活动，心本活动的开园乐和结园乐等心理教育特色环节并不容易掌握。刚开始时，老师可能会有些不自然和不流畅，需要1到2个月的时间来熟悉。只有真正掌握了心理教育环节的奥妙，才能更好地进行开园乐和结园乐。如果想快速掌握，可以让老师模仿孩子，体验和训练开园乐和结园乐，或者让孩子们一起练习开园乐的儿歌，这样有利于更快地掌握心理教育特色环节。