第五单元第一节是小班上学期的备课内容，主题是培养幼儿敢于表达需求的意愿。由于3-4岁幼儿的口语表达能力有限，解决问题的能力也较弱，如果在与人交往时总是遭遇不愉快的情绪体验，容易出现消极、退缩的行为，表现为不敢发言、不能自如地表达自己的需求和想法等。因此，在本节活动中，老师需要善于创设鼓励幼儿表达的情境，激发幼儿敢于把自己的需求和想法说出来。无论孩子表达什么，老师都必须给予肯定和积极的回应。

在主体环节2，老师可以先请两位大胆自信、善于表达的幼儿上来。当幼儿能把自己的想法说出来时，老师首先要给予认可，然后带领全班幼儿一起来表扬这位幼儿：“（喊着幼儿的名字）xxx，你真棒！”通过这种集体赞美来肯定幼儿“大胆表达”的行为，并以此激发更多的幼儿上来表达想法的意愿。

当这种氛围营造出来后，老师可以把关注点放在那些平时不敢举手而今天能大胆举手的孩子身上。对于他们的想法，老师要给予积极正向的回应，让幼儿感受到帮助后愉悦的心理体验，从而知道“大胆表达”是解决问题的好办法。在这节活动里，老师关注的重点不是句式的学习：“我想……”，这样会容易偏离目标。我们主要是鼓励幼儿把想法大胆表达出来的意愿，对于幼儿任何的想法，老师都应接纳并肯定，这样可以帮助幼儿建立大胆表达的信心和勇气。

在主体环节3，主要是通过游戏的方式，再次让幼儿体验“大胆表达”后的良好感受，强化幼儿敢于表达的行为。老师可以根据班级幼儿人数（建议12人以上）情况进行分组游戏。每一次游戏开始时，老师都可以引导全部幼儿（已上车的和等待的）一起问：“火车开到哪里去？”这样既可以营造气氛，还可以让等待的幼儿，在人数越来越少的情况下仍能大胆表达。