小班上学期第三单元第一节《礼貌用语我会说》的备课内容主要是培养幼儿良好的礼貌待人品质。礼貌是人们的道德准则，也是人际交往的规矩。礼貌包括礼貌行为和礼貌语言两方面，只有两者结合起来，才能给人以谦逊、文明、恭敬、落落大方的印象。一个人的言谈举止、语调口气以及态度举止都能反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平和社会身份，同时，礼貌也反映了一个民族的精神状态。因此，我们应该从幼儿时期就开始进行礼貌教育，教师应该为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，让幼儿从小就能说出礼貌的话语，养成良好的语言习惯。

本节活动的重点是学习待客的礼貌用语。在活动中，我们采取了一些方法来实现这一目标。首先，我们利用榜样的作用，让幼儿能够主动使用礼貌用语。幼儿喜欢模仿，尤其是模仿他们尊敬的人，他们经常观察老师和家人的言行举止，并在不自觉中模仿他们。因此，在活动开始时，老师通过情景表演树立了待客的榜样，让幼儿学习待客的方法，感受主人的热情，了解主人的待客之道。同时，老师还结合开放式的引导，让幼儿通过思考学会主动与客人打招呼，学会与客人热情礼貌地交谈，学会招呼客人“请坐”、“请喝茶”，学会离开时说“再见”等。

其次，我们通过游戏体验的方式，让幼儿通过实践游戏来获得第一次成功体验。由于很多孩子是第一次体验类似的情景，因此，在这节活动中，老师以鼓励为主，尽量让每个孩子都能成功地体验招呼客人的游戏。在第二个环节中，我们将礼貌教育融入游戏体验中，创造情境让幼儿扮演主人和客人的角色，体验如何待客，通过交换角色的方式感受做主人和做客人的不同感受，从而让幼儿对礼貌行为有了更深刻的体验，愿意去重复这种行为。

为了让幼儿真正形成礼貌用语的行为习惯，教师还应该将礼貌行为应用到日常生活中，如早晨入园、课间交往、家庭生活和社会活动等场景中，逐渐养成良好的习惯。通过这样的方式，幼儿能够真正将礼貌用语付诸行动，养成良好的习惯。