第四单元第三节 大班上学期

本次备课的内容是大班上学期第四单元第三节《勇于挑战》。这节活动的主题是通过游戏让幼儿获得成功的体验，以增强他们的自信心。自信心的建立对于幼儿来说非常重要，而获得成功的经验则是建立自信的最快、最有效的方法。在幼儿阶段，当幼儿参与某种活动并获得成功后，他们会体验到一种精神上的喜悦和满足感。这种成功的体验会进一步激发他们的自我激励心理状态，从而培养出自信心。如果这样的心理过程能够多一些，儿童的自信心就会得到巩固和加强。

在活动的第二个环节中，老师要注意帮助幼儿逐步分解难度，鼓励他们大胆想象，积极动手。例如，可以先让幼儿了解桌子的构成，如何用一张纸做成桌脚并且能够“立”起来，如何用一张纸做成桌面，以及怎样才能将桌面粘在桌脚上等等。不论幼儿想到的方法是怎样的，只要纸桌能够“立”起来，都应该表扬和鼓励幼儿，让他们体验到因为自己付出努力后的成功感。

本节活动的重点是要让每一位幼儿都有成功的体验，因此在活动的第三个环节中，务必要让每一位幼儿制作的纸桌都能够承受一篮积木的重量。为了达成这个目标，老师需要分几个步骤进行。首先，可以在课前准备两种份量的积木（一种篮子的积木多些，重一点；另一种篮子的积木少些，轻一点），用较轻的那一篮去检验幼儿第一次制作的纸桌的承重程度。检验后可能会有三种结果：纸桌马上倒下去、纸桌开始歪歪扭扭一会儿后倒下去、纸桌稳固没有倒下去。老师在检验完后要进行小结，与幼儿一起讨论，找出纸桌站不稳的原因，并鼓励那些失败的幼儿再次尝试制作一次纸桌。

第二步，老师通过目测判断及确认所有纸桌都能够承受较轻的那一篮积木之后，可以开始对每一张纸桌进行检测。老师可以先用较轻的那一篮积木去检验，目的是让能力稍弱的幼儿也能够体验到成功。在放置积木篮之前，老师可以先问幼儿：“你愿意接受挑战吗？”引导幼儿用开心的语气回答：“面对困难，勇敢挑战！”为了营造一种戏剧效果，老师要用缓慢及夸张的动作轻轻地将积木放上去，当发现纸桌没有倒下时，还要流露出不敢相信的表情。这种表情的反差以及纸桌没有倒下的结果，更加让幼儿感受到自己的“了不起”——用两张纸做成的桌子竟然能够承受这么重的积木！

最后，对于一些能力较强、能够制作出较牢固纸桌的幼儿，老师可以先用较轻的积木篮进行检验，成功后再用较重的积木篮进行检验。这样可以让他们获得更强烈的成功体验，进一步巩固和加强自信心的建立。

在教学过程中，我们要注意的是，无需努力就能够获得成功的经历无法培养出真正的自信心。因此，老师在这节课中要把握好难易度，让每位幼儿都能够在适当的挑战下获得成功的体验。